Für die Unterrichtseinheit stehen verschiedene Beurteilungsanlässe (BA) zur Verfügung, die sich sowohl auf einzelne Bausteine wie auch auf die gesamte Unterrichtseinheit beziehen. Sie sind in Zusammenarbeit mit der Schulpraxis entstanden und sollen als Anregungen für die kompetenzorientierte Beurteilung im Fach NMG angesehen werden (Word Dokumente, veränderbar).

Beurteilungsanlass ganze Unterrichtseinheit:

Der BA Packliste Plakat nimmt die Erstellung und Überarbeitung der Packliste in den Blick und zeigt eine mögliche summative Beurteilung durch die Lehrperson auf (Raster kann auch für die Selbstbeurteilung durch die SuS verwendet werden). Mit ihrem Vorwissen und ihren individuellen Vorstellungen verfassen die SuS zu Beginn der Unterrichtseinheit eine Packliste, welche sie im Unterrichtsverlauf immer wieder bearbeiten und ergänzen. Als Syntheseaufgabe sollen die SuS ein Plakat mit der überarbeiteten Packliste gestalten und ihre Überlegungen der Klasse vorstellen. Für das Produkt (Plakat) und die mündlichen Erklärungen steht ein Beurteilungsraster zur Verfügung. Hinweis zur möglichen Bepunktung (und allfälligen Benotung): Link

Beurteilungsanlass Baustein 08

Die Beurteilungsanlässe (A) und (B) zur PET-Rakete ermöglichen eine formative Beurteilung während des Prozesses der Erforschung. Der BA Erforschung der PET-Rakete (A) kann insbesondere dann gewinnbringend genutzt werden, wenn die SuS mit der Erteilung von gegenseitigem Feedback vertraut sind und sie dies regelmässig praktizieren. Der BA Erforschung der PET-Rakete (B) dient als Vorlage für die Lehrperson, um Aussagen der SuS während des Forschungsprozesses einzuschätzen und die SuS anschliessend mit weiteren Fragen in ihrem Lernen zu begleiten. Der BA Erforschung der PET-Rakete (B) ermöglicht zudem auch eine summative Beurteilung des Forschungsprozesses. Bei diesem Beurteilungsanlass steht nicht das Feedback, sondern die Einschätzung der Aussagen der SuS durch die Lehrperson im Zentrum. Der BA Forschungsbericht nimmt das Produkt in den Blick, eine Notengebung ist möglich. Als Richtschnur kann die Niveaustufe 2 mit «die gesetzten Ziele werden erreicht» als gute Leistung (Notenziffer 5) gleichgesetzt werden.

Beurteilungsanlass Baustein 12, Aufgabe C

Der BA (E) Rückblick auf das philosophische Gespräch ermöglicht eine formative Beurteilung des Rückblicks auf das Philosophische Gespräch «Was macht unsere Erde einzigartig?». Mit der Vorlage E1 können die SuS in Einzelarbeit auf das Gespräch zurückblicken und wichtige Erkenntnisse schriftlich festhalten. Danach folgt ein Peer-Feedback. Dazu nutzen die SuS die Vorbereitungen aus E1 sowie die Vorlagen aus BA E2 (ausschneiden, laminieren) in Kleingruppen. Die drei Kompetenzkarten werden nacheinander in die Mitte der Gruppe gelegt. Hat sich eine Person zu einer Kompetenzkarte geäussert (Satzanfänge als Hilfestellungen auf Karten), geben die anderen SuS ein Feedback. Dazu nutzen sie die Legekarten mit den Symbolen. Das Peerfeedback führt die Lehrperson in der Klasse ein. Sie regt die SuS dazu an, dies regelmässig zu üben. BA F bietet den SuS abschliessend die Möglichkeit einer summativen Beurteilung von fachlichen (NMG.11) und überfachlichen Kompetenzen (Beteiligung am Gespräch, Rückmeldungen geben). Das Raster kann als Selbstbeurteilung genutzt werden, zudem können die SuS Gelerntes und neu entstandene Fragen (für weitere philosophische Gesprächsrunden) festhalten.